الخلاصة:
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين مستوى المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمتقن الشيخ محمد بلكبير بولاية المنيعة. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، باستخدام أداتين لقياس كل من المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي. تكونت عينة الدراسة من (70) تلميذًا وتلميذة ينتمون إلى شعبتي العلوم الأدبية والعلمية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المساندة الاجتماعية كان مرتفعًا، في حين أن مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ كان متوسطًا. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ضعيفة إلى متوسطة وذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي. ولم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية في كل من المساندة الاجتماعية أو التوافق النفسي تعزى إلى متغيري الجنس أو التخصص الدراسي. وقد أوصت الدراسة بأهمية تعزيز المساندة الاجتماعية داخل الوسط المدرسي، لما لها من دور في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا.
Cette étude vise à examiner la nature de la relation entre le niveau du soutien social et l’ajustement psychologique chez les élèves de troisième année secondaire au lycée Cheikh Mohamed Belkebir, dans la wilaya d’El Menia. La méthode descriptive corrélationnelle a été adoptée, à travers deux échelles mesurant respectivement le soutien social et l’ajustement psychologique. L’échantillon comprenait 70 élèves des filières scientifiques et littéraires. Les résultats ont montré que le niveau de soutien social était élevé, tandis que le niveau d’ajustement psychologique était moyen. L’analyse des données a révélé une corrélation statistiquement significative, bien que faible à modérée, entre les deux variables. Aucune différence significative n’a été observée en fonction du genre ou de la spécialité. L’étude recommande de renforcer les dispositifs de soutien social au sein de l’environnement scolaire, afin de contribuer à un meilleur équilibre psychologique chez les élèves préparant l’examen du baccalauréat.
