L’enseignement-apprentissage de la phrase négative Cas des élèves de la 4 et 5ème année primaire (AP) dans la région de Ghardaïa

Abstract

Toutes les compétences langagières du FLE aboutissent, si elles sont enseignées de bonnes manières, à un seul objectif: la maîtrise du fonctionnement de la langue. Dans cette recherche scientifique, nous avons abordé un thème qui s’intitule : «L’enseignement-apprentissage de la phrase négative. Cas d’étude : 4et 5ème Année primaire dans la région de Ghardaïa » .Ce thème s’intéresse à la méthode d’enseigner la phrase négative aux apprenants du primaire. La méthode et la démarche utilisée dans l’enseignement / apprentissage des langues, car il n’existe plus une langue sans grammaire et un enseignement sans méthode, pour cela l’enseignant s’appuie sur plusieurs méthodes afin d’atteindre les objectifs de la séance ou de cours de la grammaire. L’objectif d’étude de ce travail vise à identifier la méthode d’enseignement la structure de la phrase négative et de savoir la place accordée l’apprentissage de manipulation des caractères correcte dans les phrases. Pour avoir une réponse à notre investigation, nous avons mené une enquête via le questionnaire destiné aux enseignants du primaire et une observation participante des classes pour savoir plus la méthode d’enseignement utilisée par les enseignants du primaire dans la leçon de la négation et les difficultés que rencontrent les apprenants qui ne savent pas la manipulation et laconstruction de la phrase négative (forme négative). D’après, cette enquête que nous avons menée, nous avons découvert que la leçon de la grammaire enseignée dans une classe de langues au primaire c’est la démarche de l’implicite vers l’explicite, ainsi que dans ce cycle et pour les niveaux de la 4-5 ème année la grammaire de phrase occupe une place assez importante pour l’amélioration des compétences (l’écrit et l’oral) chez les apprenants de l’école primaire. Summary All the language skills of FLE, if taught in good manners, lead to a single goal: mastering the functioning of the language. In this scientific research, we addressed a theme entitled: Teaching/learning the case sentence of the negative sentence. Case study: 4and 5th Primary Year.” This topic focuses on the method of teaching negative sentences to primary school learners. The method and approach used in teaching/learning languages, as there is no longer a language without grammar and a teaching without method, for this the teacher relies on several methods in order to achieve the objectives of the session or grammar course. The object of this work is to identify the method taught the structure of the negative sentence and to know the place given the learning of correct character manipulation in sentences. To get an answer to our investigation, we conducted a survey via the questionnaire for primary teachers and a participatory observation of the classes to learn more about the teaching method used by primary teachers in the lesson of negation and the difficulties encountered by the learners do not know the manipulation and construction of the negative sentence (negative form). According to this survey we conducted, we discovered that the lesson of grammar taught in a language class in primary school is the implicit approach, as well as in this cycle and for the levels of 4-5th year sentence grammar occupies a rather important place for the improvement of skills (written and oral) among primary school learners.