علم العروض وتعليميته في المرحلة المتوسطة )السنة الثالثة والرابعة من التعليم المتوسط أنموذجا(

Abstract

عالجتدراستنا موضوع علم العروض و تعليميته في مرحلة التعليم المتوسط ) مستوى السنتين الثالثة والرابعة متوسط أنموذجا (، ذلك بهدف إبراز واقع العروض و تعليميته لهذه المرحلة من خلال الوقوف على الأهداف المسطرة لتعليم العروض والمحتوى المناسب لهذه الأهداف و الطريقة التي يتم اختيارها لتعليم العروض، و مستوى تلقي التلاميذ لهذا العلم و تحقيق هدف الدراسة اتخذنا المنهج الوصفي التحليلي لأن دراستنا الوصفية تقف على وصف أهداف ومحتوى و طريقة ومستوى تلقي هذا العلم، و الاستعانة بأداتي الإحصاء و التحليل. سارت خطة البحث في مسار منهجي تم فيه تقسيم إلى مقدمة وتمهيد وخاتمة، حيث في المقدمة تقديم الإطار العام للبحث وعاجل الفصل الأول والثاني الجانب النظري للدراسة، تطرقنا في الفصل الأول إلى علم العروض وتعليميته في المرحلة المتوسطة وحيوي أربعة مباحث مت فيها عرض ومفاهيم مصطلحات الدراسة، وفي الفصل الثاني واقع تعليم العروض في المرحلة المتوسطة ويحتوي على ثالثة مباحث المستعملة في التقطيع العروضي. في حين عاجل الفصل الثالث الجانب التطبيقي ويحوي على مبحثين جند فيه مستوى تلقي التلاميذ لعلم العروض أما المبحث الثاني خصصناه في اختيار بعض من أعمال التلاميذ وتحليلها، وخاتمة ذكرنا فيها أهم النتائج اليت توصلنا إليها. Résumé : La présente étude a exposé le sujet « la métrique arabe » et sa didactique du cycle de l’enseignement moyen : « le niveau de la troisième et de la quatrième année moyenne, comme exemple représentatif ». Au début ,le but est d’accentuer sur les caractéristique de la science du mètre arabe ainsi sa pédagogie durant cette phase à travers la mise en évidence des objectifs établis pour l’enseignement de la métrique arabe et de la contenu qui leur est approprié, la méthode adoptée à cet égard puis le degré de l’apprentissage des élèves de cette science en objet , en outre, le plan de recherche a été effectué selon un processus méthodologique dont il a divisé en introduction préfacée, deux chapitres et une conclusion. L’introduction a englobé la présentation de la structure global de la recherche, tandis que pour les chapitres, nous avons, consacré le premier pour la partie théorique de l’étude et dans le deuxième nous avons, en effet, invoqué l’actualité de l’enseignement de la métrique arabe dans la phase moyenne. Trois chapitre est une conclusion. Alors pour l’introduction, la structure globale de la recherche à été présenté. Le premier et le deuxième ont composés la partie théorique de l’étude où nous avons mis on évidence la métrique arabe et sa didactique dans le cycle moyen, cela en globe quatre sujets qui illustre le concept et la terminologue de l’étude. Dans le second chapitre, nous avons abordé l’actualité de l’enseignement de la métrique arabe, cela contient trois sujet dans le découpage et la métrique utilisent. Tandis que le troisième chapitre de la partie ou la partie à été traité, qui comprend deux sujets dont on a attribué le premier pour le degré d’apprentissage de la métrique arabe chez les élèves et le deuxième pour les travaux des élèves et leurs analyses. Dans la conclusion nous avons mentionné les résultats obtenus lors de cette étude. Enfin, nous avons conclu la présente recherche par le chapitre de l’ampleur de l’apprentissage de cette science chez les élèves.