Abstract:
La difficulté de prendre la parole est l’un des problèmes les plus fréquents dans l’enseignement /Apprentissage du FLE. Pour cette raison, nous avons effectué ce travail de recherche avec les apprenants de la 4 ème année moyen à Ghardaïa. Pour connaitre ,Comment peut inciter l’apprenant à prendre la parole ?
Donc, notre objectif est d’étudier l’efficacité de la motivation, des activités ludiques et du travail collectif dans l’incitation de l’apprenant à prendre la parole tout en lui expliquant le rôle crucial de la prise de parole dans l'enseignement/apprentissage du FLE et rendre les apprenants capables de communiquer dans divers situations. Pour réaliser notre travail de recherche, nous avons adopté a deux méthodes descriptive et analytique à travers un questionnaire destinés aux enseignants du cycle moyen à Ghardaïa.
les résultats obtenus confirment nos hypothèses.
Abstract
The difficulty of speaking is one of the most common problems in teaching/Learning French as a foreign language. We are inspired to carry out a scientific research with the students of the 4th middle year in Ghardaïa. On this perspective we pose the following problem: How can the learner take the floor?
Si, our objective is to study the effectiveness of motivation, activities and collective works in encouraging the learner to speak out while demonstrating the crucial role of speaking out in the learning process and the training of learners able to communicate in various situations, To carry out our research we adopt two descriptive and analytical methods through a questionnaire intended for middle-cycle teachers in Ghardaïa.
Finally, we can say that the results obtained in out research prove the legitimacyof our assumptions.
