الخلاصة:
L’apprentissage du FLE au jardin d’enfants est sujet à plusieurs difficultés. Pour une
intervention pédagogique plus efficace, plusieurs activités sont introduites pour doter les enfants de compétences langagières. L’objectif de cette recherche est d’essayer de
démontrer l’impact du jeu éducatif sur l’apprentissage du FLE aux jardins d’enfants de
Ghardaïa, ainsi de mettre le point sur la façon d’exploiter ce support pour réussir cette
intégration. Notre travail a fait d’abord appel aux études théoriques sur l'apprentissage
des compétences langagières au jardin d’enfants à travers les jeux éducatifs. Puis nous avons réalisé des entretiens semi dirigé avec les éducatrices.
Les résultats auxquelles nous avons abouti affirment que le jeu éducatif au sein des
jardins d’enfants contribue au développement des compétences langagières des petits
enfants dans l’apprentissage du FL compétences langagières E. Si jouer au jardin d’enfants est indiscutable pour transmettre les apprentissages, le jeu peine à se faire une place dans les cycles suivants.
Learning FFL in preschool nursery is subject to several difficulties. For a more effective
educational intervention, several activities are introduced to equip children with languageskills. The objective of this research is to try to demonstrate the impact of educational games on learning French as a foreign language in preschool nursery in Ghardaïa, as well as to focus on how to use this medium for successful integration. Our work first appealed to theoretical studies on learning language skills in preschool nursery through educational games. Then we carried out semidirected interviews with the educators.The results we have obtained affirm that educational play in preschool nursery contributes to the development of the language skills of young childrens in learning FFL.If playing preschoolnursery is indisputable in transmitting learning, play struggles to finda place in the following cycles.
