Abstract:
L’apprentissage des langues étrangères devient aujourd’hui l’une des nécessités dans un monde qui s’ouvre de plus en plus sur la mondialisation. En effet, il est important de signaler que l’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie devrait s’appuyer sur une démarche visant l’objectif de socialisation et d’éveiller l’ouverture sur d’autres cultures du monde entier. Dans ce travail de recherche, il s’agit d'accorder une importance
particulière à l’enseignement des textes en classe dont l’objectif est d’installer chez l’apprenant une compétence culturelle. Dans cette perspective, nous avons mené la présente recherche dans le but de démontrer l'apport de l’exploitation des textes historiques comme support pédagogique dans le développement de cette compétence chez les apprenants.De ce fait, cette recherche se veut une étude descriptive analytique mettant la lumière sur les compétences culturelles que le manuel scolaire de la troisième année secondaire veut délivrer via les textes historiques. Au terme de cette recherche, il convient de noter que les textes, notamment historiques, contribuent amplement à l'enrichissement des connaissances culturelles; grâce à ceux-ci l'apprenant peut avoir un capital culturel. Mots clés : Compétence culturelle, texte historique, manuel scolaire du FLE, langue étrangère.Learning foreign languages has become a necessity today in a world that is increasingly opening to globalization. In fact, it is important to note that teaching - learning French in Algeria should be based on an approach aimed at socializing, openness and harmony with other perceptions and cultures at the global level. This research work revolves around highlighting the importance of teaching texts in the classroom in order to establish the cultural competence of the learner, and through this perspective, we conducted this research with the aim of clarifying the contribution of using historical texts as educational support in developing this particular skill for learners.
Therefore, this research is an analytical and descriptive study that highlights the cultural skills presented through the historical texts in the third year secondary book.
At the end of this paper, it should be noted that texts, especially historical ones, ontribute greatly to enriching cultural knowledge by giving the learner tools to build his cultural capital.
