الخلاصة:
Depuis bien longtemps, la nécessité d’intégrer la dimension culturelle dans l’enseignement des langues étrangères est devenue largement acceptée. En prenant comme exemple le FLE, l’enseignant envisage différentes compétences tel que la compétence linguistique, compétence communicative, compétence culturelle.etc Il va tenter d’équilibrer entre ces compétences selon l’objectif de l’enseignement. Si l’objectif est l’enseignement de la langue, la culture sera son outil opérationnel. Alors que si la culture est l’objectif, la langue sera son support. La langue et la culture se complètent et elles sont interdépendantes en s’influençant l’une sur l’autre. De ce fait on souligne que l’enseignement/apprentissage de la compétence culturelle en classe du FLE est très important afin d’assouvir les besoins de l’apprenant à découvrir et s’ouvrir sur l’autre et à une meilleure communication, interaction et tolérance envers l'utre. For a long time, the need to integrate the cultural dimension into the teaching offoreign languageshas become widely accepted.Taking FLE as an example, the
teacherconsidersdifferentskillssuch as linguisticcompetency, communicative competency,
cultural competency.etc He isgoing to try to equilibratebetweentheseskillsaccording to the
objective of the teaching. If the objective is the teaching of the language, the culture isgoing
to beitsoperationaltool. Whereas if the objective is the culture teaching, the languageisgoing
to beits medium. Language and culture complementeachother and are interdependent by
influencingeachother. Thereforeweinsistthat the teaching / learning of cultural competency in
the FLE class isvery important in order to satisfy the learner'sneeds to discover and open up
to others and to better communication, interaction and tolerancetowards the Other.
