الخلاصة:
Résumé
La présente étude a pour objectif la relation entre les pensées irrationnelles et la
motivation d’accomplissement chez les apprenants de 1 AS, la problématique
s’articule sur :
Premièrement : y a-t-il un rapport entre les pensées irrationnelles et la
motivation d’accomplissement chez lesdits apprenants.
Deuxièment : y a-t-il des différences dans les pensées irrationnelles chez ces
élèves selon le sexe (féminin- masculin).
Troisièment : les pensées irrationnelles changent –elles selon la spécialité
(scientifique-littéraire).
Quatrièmement : y a –t-il des différences dans la motivation d’accomplissement
chez ces élèves selon le sexe.
Cinquièment : la sa motivation d’accomplissement change –elle selon la
spécialité.
A la lumière de ces questions, nous avons opté pour la méthode descriptive
pour connaitre la nature du lien entre les idées irrationnelles et la motivation
d’accomplissement à l’aide de mesure les pensées irrationnelles préparée par Ali
Alaa Hidjazi 2013 et mesure la motivation d’accomplissement de Hermanz
1970 .
L’échantillon de cette étude comprend 200 élèves (filles et garçons) des deux
établissements (Technicom Belghit Ahmed et le lycée Chahid Bouameur Omar)
dont le choix était par Inventaire complet ,
Après l’obtention des éléments nécessaires, l’analyse a était faite par les moyens
statistiques suivants :
Après l’analyse des éléments par le programme SPSS ; nous avons abouti les
résultats suivants :
-Il n’ya pas une relation entre les idées irrationnelles et la motivation
d’accomplissement chez les élèves de 1 AS.
-Il n’a ya pas des différences des idées irrationnelles chez ces élèves selon le
sexe (féminin –masculin).
و
-Il ya des différences dans les idées irrationnelles chez ces élèves selon la
spécialité (scientifique- littéraire) pour les littéraires.
-Il ya des différences dans la motivation d’accomplissement chez ces élèves
selon le sexe pour le sexe féminin.
-Il n’ya pas des différences dans la motivation d’accomplissement selon la
spécialité (scientifique littéraire).
