L’intégration des podcasts dans l’enseignement/apprentissage des compétences orales en classe de FLE Cas des apprenants du secondaire lycée Moufdi ZAKARIA à la wilaya de Ghardaïa

Abstract

Ce mémoire explore l’utilisation pédagogique des podcasts pour l’enseignement du français au niveau secondaire. Les enseignants cherchent de nouveaux moyens d’engager les élèves et de développer leurs compétences langagières. A travers une recherche mixte (quantitative et qualitative) menée auprès d’enseignants et d’élèves et des observations en classe ont été utilisée pour recueillir des données sur les apports de l’utilisation des podcasts en classe de FLE. Les résultats montrent que les podcasts favorisent l’autonomie et la motivation. Ils constituent également un support flexible pour différencier les apprentissages. Cependant, leur intégration nécessite un encadrement pédagogique clair. Le mémoire conclut sur des recommandations pratiques pour une intégration réussie des podcasts dans les pratiques d’enseignement du français. This research investigates the pedagogical use of podcasts in teaching French at the secondary school level. Teachers are exploring new methods to engage students and enhance their language proficiency, a mixed-methods approach combining both quantitative and qualitative data-was employed through surveys and interviews with teachers and students, as well as classroom observations, to gather insights on the educational benefits of using podcasts in the French as a Foreign Language (FLE) classroom. The findings reveal that podcasts foster learner autonomy and motivation. they also provide a flexible instructional tool that facilitates differentiated learning. However, their effective integration requires clear pedagogical guidance, The thesis concludes with practical recommendations aimed at ensuring the successful incorporation of podcasts into French language teaching practices. تتناول هذه الدراسة الاستخدام التربوي للبودكاست في تدريس اللغة الفرنسية في المرحلة الثانوية، حيث يسعى المعلمون إلى ابتكار أساليب مبتكرة لإشراك الطالب وتعزيز مهاراته اللغوية، وقد استُخدم نهج بحثي مختلط الأساليب يجمع بين البيانات الكمية والنوعية بمشاركة المعلمين والطالب، بالإضافة إلى ملاحظات وصفية لتقييم فوائد دمج البودكاست في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. تشير النتائج إلى أن البودكاست يعزز استقلالية المتعلم وتحفيزه، كما أنه أداة مرنة لتنويع أساليب التدريس وفقالاحتياجات التعلم الفردية للطالب، ومع ذلك يتطلب دمجها الفعال توجيها تربويًا واضحا، وتختتم الدراسة بتوصيات عملية لدعم نجاح دمج البودكاست في ممارسات تدريس اللغة الفرنسية.