La formation initiale des enseignants nouvellement recrutés à l’ère du numérique : Besoins, défis et perspectives (Cas de la wilaya de Ghardaïa)

Abstract

La réforme du système éducatif a entrainé de nombreux changements, dans le but de s’adapter aux évolutions mondiales. L’un des enjeux clés est le développement professionnel des acteurs pédagogiques, notamment la formation initiale des enseignants nouvellement recrutés. Cette formation est essentielle pour la réussite du système éducatif, car elle doit permettre aux novices d’acquérir des stratégies d’enseignement /apprentissage innovantes ; Au-delà de la simple transmission de connaissances, il s’agit de les guider pour qu’ils développent des compétences pédagogiques avancées et la capacité à faire apprendre les élèves de manière créative. Cet accompagnement doit être assuré par des enseignants experts. Cependant, cette étude met en lumière les besoins et les défis de la formation initiale des enseignants débutants à l’ère du numérique. Il s’agit notamment de s’assurer qu’elle soit étroitement liée aux réalités du terrain et qu’elle permette aux novices de maitriser les outils et méthodes pédagogiques innovantes, indispensables pour s’adapter aux évolutions rapides du système éducatif. Abstract The reform of the education system has led to numerous changes, with the aim of adapting to global developments. One of the key issues is the professional development of educational actors, in particular the initial training of newly recruited teachers. This training is essential for the success of the education system, because it must allow novices to acquire innovative teaching/learning strategies; Beyond the simple transmission of knowledge, it is about guiding them to develop advanced teaching skills and the ability to make students learn in a creative way. This support must be provided by expert teachers. However, this study highlights the needs and challenges of initial training for beginning teachers in the digital age. This involves ensuring that it is closely linked to realities on the ground and that it allows novices to master the innovative teaching tools and methods, essential to adapt to rapid changes in the education system.