الخصائص الموضوعية والفنية للنصوص الأدبية التعليمية وإشكالية التلقي (دراسة الأسئلة المصاحبة لنصوص كتاب سنة الثالثة الثانوي شعبة آداب وفلسفة عينة

Abstract

الملخص: يسعى هذا البحث الموسوم ب"الخصائص الموضوعية والفنية للنصوص الأدبة التعليمية وإشكالية التلقي (دراسة الأسئلة المصاحبة لنصوص كتاب السنة الثالثة شعبة آداب وفلسفة عينة)" للإجابة عن إشكالية مفادها: ما مدى تحقيق النص الأدبي التعليمي بما يحمله من مضامين وفنيات للكفاءات المنتظرة من (المتعلم) لتبين أثرها في تنمية معرفته ومهاراته الأدبية. وقد أفضت الدراسة إلى وجود جوانب تسهم في تنمية المعرفة الأدبية للمتعلم بتقسيم النصوص حسب العصور الأدبية وحسب الأغراض الشعرية والأجناس الأدبية وابراز ملامح العصر فيها وما يقوم عليه كل غرض أو جنس أدبي من عواطف وأفكار وفنيات ...، وجوانب أخرى تنمي كفاءة المتعلم في إنتاج النصوص ببيان الأنماط المختلفة لها وأدوات الربط فيها والاثار البلاغية للصور والمحسنات ... كما لاحظ البحث جملة من الثغرات قد تعيق تحقيق الكفاءة المنتظرة من المتعلم كإهمال ععد من الخصائص المنوضوعية والفنية المهمة فيها، وكذا طرح أسئلة معقدة على المتعلم أو عرض مصطلحات ليست من مستواه، إضافة إلى ما وقع من حذف مخل في بعض النصوص. وهو ما جعل الباحث يضع جملة من المقترحات كاختيار أبيات متقاربة في الشعر ونصوص متنكاملة في النثر، وتبسيط أسئلة التحليل للمتعلم وبالأخص ما يحوي منها مصطلحات جديدة عليه. Résumé de l’étude: Cette étude intitulée « Les caractéristiques thématiques et esthétiques des textes de l’enseignement littéraire et la problématique de l’acquisition [Etude des questionnaires proposées dans le livre de la troisième année secondaire, filière littérature et philosophie, échantillon]» vise à répondre à la problématique formulée ainsi : A quel point le texte de l’enseignement littéraire, de par ce qu’il comporte comme thématique et esthétique, concourt à la réalisation de la compétence attendue de l’apprenant? Et ce, au travers de l’analyse de l’échantillon choisi de textes sous deux chapitres : le premier traite des caractéristiques thématiques et le second des aspects esthétiques en relation avec le récepteur (l’apprenant), afin de mettre en évidence l’impact quant au développement de ses acquis et son aptitude littéraire.L’étude nous a conduit à relever l’existence d’aspects qui contribuent au développement du savoir littéraire de l’apprenant par la répartition des textes selon les époques et selon les raisons poétiques et les genres y dévoilant les tendances (physionomie) des époques et ce en quoi repose tout aspect ou genre littéraire en tant qu’expression de sentiments,d’idées et de subtilité.... Par ailleurs, d’autres aspects concourent au développement des compétences de l’apprenant dans la production detextes, par la mise en lumière de leurs différents types et leurs outils de liaison appropriés, ainsi que l’éloquence des images et des affinements. D’autre part, l’étude a relevé un ensemble de failles qui pourraient constituer un obstacle à la réalisation de la compétence attendue de l’apprenant, du point de vue la négligence d’un certain nombre de caractéristiques importances liées au thème ou à l’esthétique ; ou alors imposer des questions confuses pour l’apprenant ou des termesd’un autre niveau que le sien. A cela s’ajoute la suppression partielle mais handicapante de certains textes. Et c’est ce qui a conduit le chercheur àenvisager des propositions telles que le choix de vers de sujets rapprochés et des textes en prose à but complémentaire, la simplification des questions d’analyse de par l’apprenant, en particulier ce qui comporte de nouvelles terminologie. Abstract of the research This research titled by «The objective and technical characteristics of literary educational texts and problematic of receiving (study of the questions associated with the texts of the book of the third secondary year division of letters and philosophy as sample)» seeks to answer the problematic which effects: how obtains literary educational text -with his imports and techniques- the competencies expected from the learner? And that’s by analyzing the content of the sample selected literary texts in two chapters: the first one deals with its objective characteristics and the second chapter deals on the technical characteristics linked to the learner to show their impact on the development of knowledge and literary skill. The study led to the existence of aspects and contribute to the development of literary knowledge of the learner by dividing the texts of literary according to Ages, races and by the poetic aims and literary purposes to make in evidence the characteristics of that age where and what the purpose of it all, the literary kind of emotions, ideas and techniques ...., and other aspects of the learner develops efficiency in the production of texts statement by highlighting different types and link tools of the rhetorical effects for photos and upgraders ... We also noticed in the search number of gaps may hinder the achievement of expected from the learner's competence such as neglecting number of objective characteristics and technical task which, as well as ask complex questions to the learner or display terms not itslevel in addition to that the violation removing in some texts . that’s why the researcher puts a number of proposals such as selection of converging lines in the poem and integrated texts in prose and simplify the analysis questions of the learner and especially those which containnew terms on it.