L’impact de l’auto -évaluation sur le développement de la compétence écrite en classe du FLE chez les apprenants de la 4e année moyenne CEM Abed-Al Hamid Ibn Badisse El Menea.

Abstract

Les réformes qui ont affecté le système éducatif, à travers l’inclusion d’un système d’approche par compétences, ont cherché à placer l’apprenant au centre du processus de l’apprentissage, car il est un élément essentiel dans la construction des savoirs. Afin de mettre en œuvre le nouveau système, nous avons choisi le thème de l’auto-évaluation car il place véritablement l’apprenant au centre de ce processus. Nous avons toutefois limité cette étude au champ de la didactique de l’écrit aux apprenants de 4èmeannée moyenne, dans le but de connaître dans quelle mesure l’auto évaluation contribue au développement des compétences rédactionnelles de ces apprenants. Afin de démontrer cela, nous avons choisi la méthode expérimentale pour suivre les performances des apprenants après avoir mené le processus d’auto évaluation. The reforms that have affected the educational system, through the inclusion of a skills based approach system, have sought to place the learner at the center of the learning process, because it is an essential element in the construction of knowledge. In order to implement the new system, we chose the theme of self- evaluation because it truly places the learner at the center of this process. However, we limited this study to the field of didactics of writing to learners in the 4th year of middle school, in order to know to what extent self- evaluation contributes to the development of the writing skills of these learners. In order to demonstrate this, we chose the experimental method to monitor the performance of learners after carrying out the self-evaluation process. سعت اإلصالحات التي طالت نظام التعليم، من خالل إدراج نظام النهج المبني على الكفاءة، إلى وضع المتعلم في قلب عملية التعلم، ألنه عنصر أساسي في بناء المعرفة. ومن أجل تطبيق النظام الجديد، اخترنا ا في قلب هذه العملية. موضوع التقييم الذاتي ألنه يضع المتعلم حقً غير اننا اقتصرنا هذه الدراسة على مجال تعليم الكتابة لطالب الصف الرابع المتوسط، وذلك بهدف معرفة مدى مساهمة التقييم الذاتي في تطوير مهارات الكتابة لدى هؤالء المتعلمين. من أجل إثبات ذلك، اخترنا المنهج التجريبي لمراقبة أداء المتعلمين بعد إجراء عملية التقييم الذاتي.